Вступ

На сьогодні ключовими в суспільстві та системі освіти, зокрема повної загальної середньої освіти, є процес становлення Нової української школи, яка має закласти її новий зміст на основі формування компетентностей, ціннісних ставлень і суджень дітей та учнівської молоді, необхідних для успішної самореалізації як «особистість – цілісна, всебічно розвинена й здатна до критичного мислення, патріот з активною позицією, інноватор, здатний змінювати навколишній світ та вчитися впродовж життя».

Виховний процес, як наголошується в Концепції Нової української школи, має стати невід’ємною складовою всього освітнього процесу, проходячи наскрізно як через навчальні предмети, так і систему позакласної, позашкільної роботи, та орієнтуватися на загальнолюдські цінності, зокрема:

морально-етичні (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, повага до себе та інших людей),

соціально-політичні (свобода, демократія, культурне різноманіття, повага до рідної мови і культури, патріотизм, шанобливе ставлення до довкілля, повага до закону, солідарність, відповідальність).

Основні завдання виховної діяльності сучасних закладів освіти визначені Концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, яка схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р, указами Президента України 12.01.2015 № 5/2015 «Про Стратегію сталого розвитку «Україна-2020», від 12.06.2015 № 334/2015 «Про заходи щодо поліпшення національно - патріотичного виховання дітей та молоді», від 13.10.2015 № 580/2015 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», постановами Верховної Ради України від 12.05.2015 № 373-VIII «Про вшанування героїв АТО та вдосконалення національно-патріотичного виховання дітей та молоді», , від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно - патріотичного виховання дітей і молоді, листі Міністерства освіти і науки України від 27.07.2017 р. № 1/9-413 «Про деякі питання щодо організації виховної роботи у навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році» .

Чинним на сьогоднішній день залишається документ «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України (наказ МОН України від 31.10.11 р. № 1243)»,який визначає ціннісні орієнтири виховного процесу.

Метою організаторів виховного процесу  має стати створення цілісної моделі виховної системи на основі громадянських та загальнолюдських цінностей. Розглянемо детальніше компоненти виховної системи навчального закладу. В першу чергу – це національно-патріотичне виховання. Щоб цей напрямок був результативним і дієвим, використовуємо сучасні активні форми роботи. Виходитимемо з того, що всі вищі духовно-моральні утворення (і насам­перед почуття патріотизму) народжуються з буттєвих ставлень у гущині ре­ального життя, до якого залучається особистість на кожному віковому етапі.

 План заходів передбачає створення цілісної системи національно-патріотичного виховання молоді шляхом реалізації наступних виховних завдань:

- виховання правової культури, поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки – Герба, прапора, Гімну України та історичних святинь;

- сприяння набуттю молоддю соціального досвіду, успадкування духовних та культурних надбань українського народу;

- формування мовної культури, оволодіння та вживання української мови як духовного коду нації;

- формування духовних цінностей українського патріота: почуття патріотизму, національної свідомості, любові до українського народу, його історії, Української держави, рідної землі, родини, гордості за минуле і сучасне на прикладах героїчної історії українського народу та кращих зразків культурної спадщини;

- відновлення і вшанування національної пам’яті;

- формування психологічної та фізичної готовності молоді до виконання громадянського та конституційного обов’язку щодо відстоювання національних інтересів та незалежності держави, підвищення престижу і розвиток мотивації молоді до державної та військової служби;

- сприяння розвитку фізичного, психічного та духовного здоров’я, задоволення естетичних та культурних потреб особистості;

- виховання здатності протидіяти проявам аморальності, правопорушень, бездуховності, антигромадській діяльності.

Аналіз виховної роботи за 2016-2017 н.р.

Виховна робота Токівської ЗОШ І-ІІІ ст. ,була спрямована на формування громадянської свідомості підростаючого покоління, духовних та моральних якостей юного громадянина.

Педагогічний колектив школи працює  над   проблемою: «Спрямування учнів до української національної культури , як джерела духовності , формування національної свідомості , любові до свого народу, рідної землі через залучення їх до діяльності в «Молодій Просвіті» та співпраці з батьками, церквою та громадськістю».

Пріоритетні напрямки у навчальному році були :

- розвиток в учнів самостійності ,здатності до самоорганізації та вміння відстоювати свої права;

- формування високого рівня правової культури ,толерантності ,скромності , стриманості, поваги до чужої думки;

- формування духовного світу дітей та молоді ,як провідної якості особистості;

- робота над утвердженням віри , справедливості ,збереження життя і здоров'я.

Виховання  –  процес  безперервний. В школі він триває і на уроках, і на перервах, і в позаурочний час. На кожному уроці вчитель ставить перед собою виховну мету і шукає різні шляхи та способи її оптимального досягнення. На перерві з учнями працюють класні керівники, педагог-організатор, члени учнівського самоврядування.

Координує всю виховну діяльність, аналізує доцільність проведення того чи іншого виховного заходу в системі роботи школи заступник директора з виховної роботи Парніцька Г.Б.

Вся виховна діяльність у школі була спрямована на виховання за такими орієнтирами:

ціннісне ставлення до суспільства і держави;

ціннісне ставлення до себе і людей;

ціннісне ставлення до природи ;

ціннісне ставлення до праці;

ціннісне ставлення до культури і мистецтва ;

ціннісне ставлення до сім'ї і родини .

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави виявляється у патріотизмі, правосвідомості, політичній культурі та культурі міжетнічних відносин. Патріотизм виявляється в любові до Батьківщини, свого народу,  турботі про його благо, сприянні становленню й утвердженню України як суверенної, правової, демократичної, соціальної держави, готовності відстояти її незалежність, служити і захищати її, розділити свою долю з її долею, повазі до українських звичаїв і обрядів, усвідомленні спільності власної долі з долею Батьківщини, досконалому володінні української мовою

Тому в нашій школі велика увагу приділяється військово-патріотичному виховані учнів, та проведено багато виховних заході цього спрямування.

Активними формами роботи у нашій школі є волонтерська діяльність, яка сприяє встановленню соціальних зв’язків, опануванню дітьми новими навичками, формуванню у них прагнення до відповідальної патріотичної поведінки, моральних та духовних якостей, світогляду справжнього громадянина України.  Реалії сьогодення визначили цей напрям волонтерської роботи - моральна підтримка воїнів Збройних Сил України.  Учні школи взяли участь у всеукраїнській  акції  «Лист солдату», «Новорічний подарунок бійцю».

В рамках військово-патріотичного виховання в школі проводяться акції пам’яті: до Дня Перемоги "Ветеран живе поруч",  до Дня вшанування учасників бойових дій в Афганістані,  до Дня українського козацтва,  до Дня Соборності України, до Дня захисника Вітчизни, до Дня Чорнобильської трагедії "Дзвони Чорнобиля", до Дня пам’яті жертв голодомору "Запали свічку". Педагоги, учні, працівники школи постійно доглядають за меморіальною дошкою Є. Марчука  .

Також у школі проходять такі заходи:

Перший урок «Україна – єдина країна;

Свято Покрови. Свято українського козацтва і УПА «Козацькому роду нема переводу». Посвята 5-го класу у Велику учнівську родину.

День визволення України від фашистських загарбників «Коли , нарешті , замовкли гармати» (тематичне інформування).

Виховна година «Любіть Україну і пісню її солов’їну».

День людей похилого вік.«Поспішайте творити добро».

Урочиста лінійка присвячена Дню Злуки «Навіки в єдиній державі».

Виховна година «Крути :подвиг і трагедія».

День захисника України «Нумо хлопці-козачата!»

Урок української звитяги «Річниця голодомору».

День вшанування пам'яті жертв Афганістану «Афганістан. Пам'ять і біль».

Виховна година «Яким є ідеал сучасної молодої людини, громадянина України».

Конференція «Пам'ять Чорнобиля», присвячена чорнобильській трагедії . День цивільного захисту.

Ранок «Зорять з граніту болями солдати», присвячений Дню перемоги.

Спортивне свято «В здоровому тілі здоровий дух» , присвячене Дню Героїв

Проводяться військово-спортивні змагання, конкурси патріотичної пісні , прози та поезії , творів образотворчого мистецтва , учні школи відвідують музеї бойової слави.

Ціннісне ставлення до людей виявляється у моральній активності особистості, прояві відповідальності, чесності, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, терпимості до іншого, доброзичливості, готовності допомогти іншим, обов'язковості, добросовісності, ввічливості, делікатності, тактовності; вмінні працювати з іншими; здатності прощати і просити пробачення, протистояти виявам несправедливості, жорстокості.

З цією метою в школі проводилися такі заходи:

Свято першого дзвоника «Шкільна стежина кличе нас у світлий і просторий клас»;

Виховна година «Я людина і це мене до чогось зобов’язує (до міжнародного Дня толерантності);

Акція милосердя до дня Св. Миколая;

Година духовності «Добро і зло вінець духовності»;

Виховні години: «Життя людини найвища цінність»;

                               «Моральні переконання та вчинки».

  На виконання районної програми «Стоп насильство!»  проведено ряд виховних годин:

- «Насильство у сім'ї, правило чи норма» (батьківський лекторій)

- «Бережи ближнього…»

Акція 16 днів проти насильства.

Операція милосердя «Людина починається з добра»( до Всесвітнього дня людей похилого віку) ;

Операція «Ветеран».

Ціннісне ставлення до природи формується у процесі екологічного виховання і виявляється у таких ознаках: усвідомленні функцій природи в житті людини та її самоцінності; почутті особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; здатності особистості гармонійно співіснувати з природою; поводитися компетентно, екологічно безпечно; критичній оцінці споживацько-утилітарного ставлення до природи, яке призводить до порушення природної рівноваги, появи екологічної кризи; вмінні протистояти проявам такого ставлення доступними способами; активній участі у практичних природоохоронних заходах:

Свято квітів. Конкурс композицій «Природа і фантазія»;

Свято урожаю;

Акція «Допоможи птахам взимку»;

Виховний захід «Сторінка Червоної книги України»;

Свято «Зустріч птахів», для учнів початкової школи;

Екологічна агітбригада «Першоцвіт» - «Чистим лісом ми пройдемо, чисту совість там знайдемо»;

Загальношкільний захід «Дзвони Чорнобиля»;

День довкілля;

Ціннісне ставлення до мистецтва формується у процесі естетичного виховання і виявляється у відповідній ерудиції, широкому спектрі естетичних почуттів, діях  і вчинках, пов'язаних з мистецтвом. Особистість, якій властиве це ставлення, володіє системою елементарних мистецьких знань, адекватно сприймає художні твори, здатна збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва, прагне та вміє здійснювати творчу діяльність у мистецькій сфері.

Слід відзначити проведення таких заходів:

Флеш-моб «Ми за мир на землі (до міжнародного дня миру);

Конкурс віршів та поезій «Україна - ти єдина»;

 Конкурс повстанської пісні та поезії присвячене героям УПА;

Свято української писемності та мови;

Виставка малюнків, буклетів:  «Ми - проти СНІДу»;

Свято Стрітення «Зима і весна на одній вулиці»;

Засідання літературної вітальні: « Леся Українка – геніальна дочка українського народу»;

Конкурс віршів «Ми чуємо тебе Кобзарю, крізь століття»;

Виставка малюнків до творів Т.Г.Шевченка;

Свято книги. Форум української народної казки(інсценізація казки);

Ціннісне ставлення до праці є визначальною складовою змісту виховання особистості, що спрямована на формування у неї розуміння особистої значущості праці як джерела саморозвитку і самовдосконалення.

З цією метою в школі проводилися такі заходи:

До дня Незалежності  Акція «Синьо-жовта Україна»;

Акція «Ти господар у своїй школі»;

Акція «Забуті могили»;

Операція «Школа-оранжерея»;

Майстерня Святого Миколая.

Ціннісне ставлення до себе передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил. Воно є важливою умовою формування у дітей та учнівської молоді активної життєвої позиції.

Провели  засідання  для лідерів ВУР  « Я і моя роль в учнівському самоврядуванні школи»

Рейди:

«Мій зовнішній вигляд»;

«Шкільна перерва»;

«Про що розповів мій портфель»;

Виховна година «Захист прав дитини у нашій державі» (до Всесвітнього дня дитини);

Провели діагностику, анкетування з метою вивчення  індивідуальних особливостей учнів, їх інтересів та нахилів.

Провели загальношкільні спортивні розваги, спартакіади.

Весняна спартакіада «День здоров'я».

Класні керівники, вчителі початкових класів, педагог-організатор спрямували виховну діяльність на реалізацію даної мети. Проведено цикл бесід, тиждень та місячник правової освіти, які формували у дітей повагу до Конституції України і її законів, до державної символіки. В школі у кожному класі є куточки національної символіки. Учнівська родина щопонеділка розпочинала робочий тиждень з тематичної лінійки, виконання державного гімну та гімну школи.

В школі чітко сплановано роботу методичного об'єднання класних керівників. На засіданнях методичного об'єднання класних керівників розглядалися нормативно правові документи щодо організації виховного процесу в загальноосвітніх закладах. Особлива увага приділяється створенню виховного простору розвитку особистості , активізації роботи з батьківською громадськістю шляхом впровадження активних форм взаємодії та пропагування кращих педагогічних ідей та організації батьківської педагогічної освіти, активізації громадянської позиції школярів , застосуванню інноваційних педагогічних технологій .

Засідання  методичного об'єднання класних керівників проводиться  4 рази на рік:

- Організаційне засідання  МО класних керівників ,на яке виносяться методичні поради щодо планування і організації виховного процесу класних керівників;

- Формування в учнів культури поведінки та спілкування , навчання їх способів розв'язання конфліктів;

- Робота з обдарованими дітьми. Умови , які необхідні для розвитку обдарованих дітей ;

- Виховання дитини в сучасній сім'ї.

Всі класні керівники систематично відвідують МО ,  готують доповіді , цікаві та змістовні бесіди , застосовують інноваційні педагогічні технології , діляться своїми досягненнями .

Класний  керівник планує , організовує і проводить виховну та культурно-масову позаурочну діяльність  з учнями згідно виховного плану  . Вони  всіх класних керівників складені методично вірно і затверджені ЗДВР. Класний керівник вивчає індивідуальні особливості , інтереси , нахили учнів , їхнє ставлення до навчання , праці . Постійно утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі : правди , справедливості патріотизму доброти стриманості працелюбності. З вище сказаного в школі проводяться такі годин класного керівника:

Людей я буду любити , добро і милосердя чинити  (для учнів 5класу класний керівник Лещук Г.І.)

Я людина і це мене до чогось зобов’язує(для учнів 9класу  класний керівник Гоя О.Є.)

Світ твої захоплень.( для учнів 10 класу класний керівник Сальникова О.Є.)

Хочеш мати друга – навчись другом бути(для учнів 6 класу класний керівник Литвин Л.Т.)

Світ твої захоплень (для учнів 11 класу класний керівник Решітник І.Я.)

 Класні керівники і класоводи дотримується педагогічної етики , поважають гідність учнів , захищають їх від будь-яких форм фізичного і психологічного насильства , запобігають  шкідливим звичкам, пропагують здоровий спосіб життя.

Для створення умов самореалізації особистості молодшого школяра, згуртування дитячого колективу , підвищення активності учнів у навчанні, розвитку творчих здібностей , ініціативи і самодіяльності , формування якостей громадянина , господаря своєї Батьківщини , вивчення історії рідного краю проводилась гра – подорож «Надзбручаночка». За допомогою цієї гри формуються певні якості особистості : увага, спостережливість, пам'ять, самостійність , ініціатива, виявляються творчі здібності школяра.

У класоводів1-4 класів є куточки гри – подорожі «Надзбручаночка» Кожен клас має свій віночок:

1 клас ромашки;

2 клас барвінок;

3 клас калина;

4 клас чорнобривці.

Посередині віночка розміщено галявину добрих справ, до якої ведуть стрічки – стежини:

Доброта;

Скриня народної мудрості ;

Трудівниця;

Забави і здоров'я;

Мій край моя історія жива.

На кожну стежину розроблено план за яким працюють класоводи і учні.

В кожній класній кімнаті розміщений куточок національної символіки і куточок духовності.

Основні напрямки та форми виховної роботи у минулому навчальному році

організація краєзнавчо-пошукової діяльності за програмою учнівського руху «Моя земля - земля моїх батьків»;

організація екскурсій;

участь у районних етапах історико - географічних експедиціях;

В школі налагоджена робота учнівського самоврядування. Ця робота покликана реалізувати організаційний, творчий та науковий потенціали школярів. Структура самоврядування досить проста: «Самі вирішили, самі зробили, самі відповідаємо». Найвищим органом учнівського самоврядування школи є  Шкільна   Рада Великої Учнівської   Родини, якою керує голова – учениця  10-го класу Костецька А., обрана на шкільних виборах.

Роботою шкільного парламенту керує педагог-організатор.

Формування досвіду практичної діяльності, залучення учнів до творчої роботи ;

робота органів учнівського самоврядування, діяльність Великої учнівської родини «З Україною і Богом в серці»,зокрема осередків:

«Влада»,

«Всезнайки »,

«Радість»,

«Волонтери»,

«Прес-центр»,

 «Координатори РУМу»;

Осередки складають свої плани роботи на півріччя ,виконують завдання визначені статутом учнівського самоврядування .Рада через комісію веде контроль за:

- навчанням учнів;

- культурою поведінки учнів та правопорядком в школі;

- слідкує за збереженням шкільного майна;

- активізує спортивне життя школи;

- займається організацією дозвілля школярів;

- благодійними справами;

Осередки засідають один раз в місяць для виконання розпоряджень шкільної  Учнівської   Ради,  при необхідності проводяться позачергові засідання.

У школі діє РУМ (Рух учнівської молоді) „Моя земля – земля моїх батьків”. Кожний клас працює за своїм напрямком.

Керівним органом РУМу є Координаційна Рада, до складу якої входить  по одному учневі  з класу. На засіданні Координаційної Ради представник із кожного класу звітує про виконану роботу.

Молодіжне об'єднання «Молода просвіта» через своїх членів займається просвітницькою діяльністю. Організовує вечори та ранки, приурочені визначним історичним подіям. Проводить свята української мови, козацької, стрілецької і повстанської слави, здійснює заходи, які сприяють відродженню народних традицій : вечорниці, вертепи, колядки, щедрівки, , заходи щодо збереження і збагачення природи рідного краю: ранки, рейди, десанти.

На належному рівні працювала рада профілактики правопорушень серед учнів , яка ставила собі за мету дібрати ефективні методи дослідження важковиховуваного  учня , створити загальну картину рівня психічного розвитку особистості «важкої» дитини, проаналізувати і виявити специфічні форми поведінки , властиві недисциплінованим учням. У школі діяла своєрідна система профілактичної роботи.

Створено систему профілактичної роботи, здійснюється контроль за відвідуванням учнями школи, систематично проводяться обстеження житлово-побутових умов. У 2014  році школа брала участь  у районному конкурсі правової освіти та виховання.   Зібрано матеріали з досвіду роботи «Система правової освіти та виховання». В грудні  кожного року проводимо  тиждень правової освіти, в квітні – місячник правових знань. Проводяться  зустрічі за «круглим столом» з працівниками правоохоронних органів та служби у справах сім’ї та молоді.

На належному рівні проводилась робота з батьками, а саме : дні відкритих дверей, родинні свята залучення батьків до навчально-виховного процесу. Постійно проводяться батьківські лекторії , класні та загальношкільні батьківські збори (згідно плану і тематики).

Велику увагу приділяють роботі з батьками . Проводять класні батьківські збори згідно виховного плану , забезпечують явку батьків на загальношкільні батьківські збори , організовують відвідування батьків вдома , а також день відкритих дверей для батьків.

У виховній роботі було і ряд недоліків. Потребує корінної зміни робота класних керівників в напрямку контролю за відвідуванням учнями школи. Відповідаючи за збереження життя і здоров'я учнів вони повинні вести строгий облік відвідування занять учнями, у разі відсутності їх повідомляти батьків.

         Класні керівники та класоводи не достатньо працюють над формуванням культури поведінки у їдальні, над дотриманням санітарно-гігієнічних норм і правил, над потребою самообслуговування. Слід звернути увагу на поведінку учнів під час перерв. Актуальною в наш час є боротьба з дитячою бездоглядністю.

         Потрібно боротися із проявами симуляції, обману, прогулами уроків, спізненнями та ін. Належну увагу слід приділяти зовнішньому вигляду школярів.